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TPS: Kita-Kinder vor dem Bildschirm?

Verfasst am von Eike Ostendorf-Servissoglou

Können Bildschirmmedien Kindern beim Lernen helfen? Sollten bereits Kita-Kinder Kompetenzen im Umgang mit Digitalen Medien erwerben? Eltern und Fachkräfte sind sich oft unsicher, ob die Kinder nicht etwas verpassen, wenn Erwachsene ihnen Handy, Tablet, Computer und TV vorenthalten.

In einem Beitrag in der Zeitschrift TPS (Ausgabe 5/2026) erklären Anja Burger, Svenja Korber und Eike Ostendorf-Servissoglou warum in der element-i Pädagogik die Regel gilt: „Analog vor digital!“, was es mit dem Turm der Medienmündigkeit auf sich hat und wie Kita-Fachkräfte in einem Workshop Eltern veranschaulich können, wie Bildschirminhalte auf ihre Kinder wirken.

Fachbeitrag zum Download: Anja Burger, Svenja Korber, Eike Ostendorf-Servissoglou, „Analog vor digital“, S. 24-27, in: TPS, Ausgabe 2/2026, Klett Kita Verlag, Stuttgart

 

TPS: Demokratieerziehung – was ist das?

Verfasst am von Eike Ostendorf-Servissoglou

Kinderkonferenzen, Erzählkreise, Gemeinschaftsgruppen: Unser Beitrag zur Demokratieerziehung in der Zeitschrift TPS 5/2024 geht auf diese Formate ein und beschreibt an Hand von Beispielen, wie Kinder dort demokratische Verfahren erleben und erlernen. Sie üben Aushandlungsprozesse, finden Kompromisse, führen Abstimmungen durch und treffen Mehrheitsentscheidungen. Sie lernen auch, eigene Wünsche zeitweise hintanzustellen und sich in der Gruppe für die Gemeinschaft zu engagieren.

Damit diese Formate ihre Wirkung entfalten können, ist ein demokratischer Erziehungsstil unabdingbar, der Kinder als vollwertige Persönlichkeiten wahr und ernst nimmt. Der Beitrag bezeichnet diesen Erziehungsstil als authentisch, dialogisch und kohärent und beschreibt, was das bedeutet.

Hier steht ein PDF des vollständigen Textes aus TPS 5/2024 (Klett Kita Verlag) zum Download zur Verfügung.